Nestes momentos, faise indispensable asumir a tarefa de
construír teorías como parte da nosa vida académica e profesional. É innegable
que este desafío parécenos irrealizable; e ademais, desencadea unha serie de
dúbidas con respecto á capacidade intelectual, a imposibilidad de logralo e
outras ideas negativas que se aglutinan na nosa mente, só para distanciarnos da
experiencia de iniciar o proceso de construción de teoría. Con todo; hai un
punto onde nos esiximos de xeito natural e espontánea, obviar toda dúbida e
enrumbar nosas ideas cara a un proxecto de investigación.
Todo aquel que se responsabiliza e sencillamente
comprométese coa produción e xestión do coñecemento, de igual forma esíxese
incursionar na construción de teorías e máis adiante apaixónase por desenvolver
exitosamente tal iniciativa. Haberá outros casos nos que o investigador debe
construír teoría para levar a cabo un proxecto de investigación para a
obtención dun grado académico; indistintamente, a construción de teorías
involucra dous procesos, o psicolóxico-cognitivo e o lóxico-metodológico. Quere
dicir, que o intelecto e en particular o noso talento intelectual fan posible a
prosecución da construción de teorías. O éxito anticipado entón, dependerá da
confianza, do poder e a enerxía psicolóxica interna que cada investigador
utilice para dirixir e alimentar o seu proxecto.
Dado a esta capacidade intelectual e o recoñecemento dela
como o potencial humano co que todos contamos, podemos dar resposta
progresivamente, aos obxectivos fundamentais da investigación científica; a
explicación e a predicción. Durante o proceso de construción de teorías, o noso
intelecto permítenos comprender, explicar, predecir, e operar con respecto aos
fenómenos observados e as relacións entre eles. De igual modo, desencadéase un
proceso que implica reconsiderar, cuestionar e retar toda suposición
subyacente; noutras palabras, maniféstase o noso pensamento crítico.
Agora, xa estamos dispostos e convencidos a construír
teorías, con todo, outras ideas pouco constructivas comezan a xurdir? e como
comezo?. que necesito? neste preciso momento tomamos as rendas cunha aptitude
serena e activa. O mellor é iniciar cun plan de acción persoal que conteña os
seguintes elementos de poder, preparación, organización, dedicación, avaliación
e replanteamiento; estas son as estratexias da aprendizaxe con PODER, para
alcanzar o éxito na universidade e na vida propostas por Robert Feldman.
Vale a pena adaptar ao noso plan persoal para a construción
de teorías, unha estratexia que nos axude a orientar satisfactoriamente este
proceso. A preparación incluirá a procura de todo aquel material de lectura
necesario para discernir, interpretar, discutir e dilucidar os coñecementos que
se teñen e os que haxa que complementar en referencia ao que é unha teoría, o
seu papel e importancia no acontecer científico, os criterios para evaluar unha
teoría, en que se fundamenta unha teoría desde o punto de vista filosófico e
epistemológico para chegar a converterse nunha teoría científica. É dicir, o
proceso inicia coa tarefa responsable de nutrir os coñecementos con base aos
autores de teorías que por fortuna son moitos, e cuxa literatura está
dispoñible en todas as fontes ás que teñamos acceso.
Todo aspecto que abra unha interrogante no noso intelecto
debe ser revisado e estudado, non deben quedar brechas de coñecemento, pois
máis adiante serán obstáculos no proceso. A organización implica o material de
lectura, as ideas que vaian xurdindo en torno ao proceso de construción de
teorías, os pensamentos creativos e o tempo; debido a que ?o noso desembolso
máis custoso é o tempo?, en palabras de Teosfrato; utilice os recursos que
considere para administralo, poden ser listas diarias de tarefas, calendarios,
axendas ou o que lle facilite este paso no seu plan de poder construír teorías.
O seguinte paso é a dedicación, si xa preparamos o necesario
e organizamos inclusive o tempo, é o momento de seguir os horarios
seleccionados e dedicarse a ler, escribir, pensar, discutir, interactuar co seu
material de estudo e lectura, cos seus amigos que están construíndo teorías e
consigo mesmo que está descubrindo ese potencial intelectual para desenvolver
este ideal. A avaliación, pode darse logo dos tres pasos anteriores, en forma
de rexistro dos avances alcanzados, os logros obtidos; e en función do
desenvolvemento do seu plan, evalúa todo o que realizaches, o tempo que
investiches e somete a xuízo a túa participación e responsabilidade con todo
iso. Con todo, a avaliación pode darse cando se estime necesario.
O replanteamiento, neste paso reflexiónase sobre o estilo
persoal de desenvolver todo o plan, sobre a administración do tempo, os logros
alcanzados e a satisfacción persoal con todo o suscitado e alcanzado. Neste
punto, determinamos o que prevalece nos nosos intereses, facer menos, pero
facelo ben, que facer máis pero mal, é dicir sen producir nada. A única persoa
que coñece as súas limitacións é un mesmo e a única persoa que pode superalas é
un mesmo. En todo caso, suxírase e reformúlese o seu plan, isto será un punto
ao seu favor, pois non ten que seguir o plan doutra persoa, senón o que vostede
decida.
